張雅婷~作文變強中 點點作文樂學堂

 
寫好一篇文章的四大要素
一、 主題：主題｜>題材
二、 修辭：講清楚、說明白｜>通順流暢｜>文情並茂
三、 佈局：設計文章的結構｜>兼具實用與美觀的功能
四、 內容：充實度｜>多看、多聽、多感覺、多寫
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單元一：五大文體
單元二：審題
S s s S s s S s s S s s S s
單元一：五大文體
＊記敘文：記錄敘述人事物的文章。
　例題：我的知心好友、校園一角、有趣的校外教學、我的
　第一次、一天中的快樂時光、影響我最深的一句話
＊抒情文：抒發內心不同情感的文章。
＊例題：我哭了、媽媽的手、爸爸的背影、分享、美麗的大
　自然
＊應用文：應用在日常生活中的文章。
＊題型：日記、書信、啟事、便條、讀書心得
＊例題：給ＯＯ的一封信、日記一則、《海角七號》觀後感
＊自述文：忘掉自己是人類的身分，以擬人法為所描述的事
　物代言。
＊例題：路燈的自述、我是垃圾車、假如我是
＊論說文：說明自己的判斷及立場的文章。
＊例題：公德心的重要、失去與擁有、談孝順、如何做個好
　學生
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單元二：審題
　　審題是作文的第一步，審題的正確與否，直接影響到作文的成敗。審題準確，一篇文章揮筆立就；審題失敗，可能就會「失之毫釐，差之千里」。
　　一、抓題眼：
【實字】名詞、形容詞。〔我的休閒生活〕、［我最喜歡的老師］、　　
　　　　［一件有意義的事］、［校園一角］
【虛字】［滴水穿石］、［小草］、［路燈］、［橋］、［腳印］、［
　　　　尺有所短，寸有所長］
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　　二、掌握限制：
【中心和題材的限制】［一則振奮人心的消息］、［我發現的美］
【時間限制】［雨後］、［兒時回憶］、［下課十分鐘］、［午夜的
　　　　　　聲音］
【空間限制】［校園一角］、［街頭見聞］、［園遊會］
【數量的限制】［老師說過的一句話］、［一場可怕的車禍］、［
　　　　　　　我最喜歡的一堂課］、［暑假二三事］
【程度的限制】［感人的一刻］、［印象最深的一件事］、［難忘
　　　　　　　的一天］
【對象的限制】［我的嗜好］、［母親的手］、［向大自然學習］
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　　三、分辨關係：
【單一概念】［路］、［習慣］、［勤］
＊應充分理解詞語所表達的概念，再加深內涵及向外延伸。
１、地上本來沒有路，走的人多了，就成了路，領悟到「路
　　是人走出來」的道理，因而提醒自已要勇於開拓，走出自己的一片天地。
２、俗諺說：「條條大路通羅馬」只要確定目標，不管是直的
　　走，或是迂迴的走，終究能走到目的地。
【關係概念】
１、並立關係：［想和做］、［健康與財富］、［讀書與遊戲］
２、因果關係：［耕耘與收穫］、［有恆為成功之本］
３、對立關係：［謙虛與驕傲］、［成功與失敗］
４、偏重關係：［天才和努力］、［勤能補拙］
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四、審題的缺失：
題深文淺｜｜【習慣】
１、什麼是習慣
２、習慣有好壞之分
３、要保持好習慣，去除壞習慣
＊劉蓉的〈習慣說〉，就是很有深度的寫法。
文不對題｜｜【國文的重要】【路】
文不切題｜｜【考試前後】
文不合體｜｜【雨】／【雨中即景】【雨夜抒懷】【雨的好處】
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　　五、審題技巧：
１、大題小作／小題大作：［愛］／［一句好話］
２、淺題深作／深題淺作：［腳印］／［困難｜人生的大學］
３、老題新作：［美］
４、窄題寬作：［能者為師］

 

有一些觀念~比讀書重要

有一些能力~比考試重要

有一些態度~是現在就要學習的!!

最近聽蔣先生說了許多關於80/20法則的觀念~

其實~我真的覺得這樣的觀念是很重要的!

因此~我思考著要如何帶給孩子們這樣的觀念!

什麼是80/20法則?

我為什麼要讓孩子們學習80/20法則?

80/20法則對他們的幫助在哪裡?

其實~上完了這堂課~

孩子明白了~我也更提升了!!

 

*************來吧來吧分隔線!!************

我使用的這一本書是:和孩子一起學習卓越定律

稻田出版社/梁志援著

這裡面有一個單元就是80/20法則

我一開始跟孩子們說明的時候~

大家的眼神都是"霧煞煞"

"ㄎㄎ~做老師的我老早就知道

會發生這種情形~準備好等你們了!!"

 

所以我就開始說明他的大標題~

百分之八十的收穫來自百分之二十的努力--

世界上充滿了不平衡，多數只能造成少數的影響，

少數反而會形成重大的影響。

*一開始就讓他們知道~我今天要說明的主題就是--不平等!

於是我援引了一個多數人都會這麼解釋的淺顯例子來說明~

(以他們學校為例~)

學校舉辦了一場演講，全校2000人去聽-->

有百分之八十的人不會抄筆記~百分之二十的人會抄筆記-->

在這會抄筆記的人裡面，又有百分之八十的人回家不會複習，

百分之二十則會-->

在這會複習的人裡面，又有百分之八十不會運用在生活上，

百分之二十則會-->

在這會運用的人裡面，又有百分之八十的不會教授給別人，

百分之二十則會-->

結論:

最後這場演講只真正對16個人產生實際的影響

-->我讓小朋友去思考"你是否在這16人的行列之內?"

 

******我是分隔線唷!!***********

接下來我再舉了一個更加貼切的例子:

100人

 

 

 80人                20人

  V                       V

200 元                               800元 

1000元的產值

 

 

 

ㄟˊ~~

我一畫這個圖他們就懂了~

整個團體的產值有1000元

但這1000元並不是大家平均賺到10元而來的

而是比較有能力的20%賺到80%的產值

比較沒有能力的80%賺到20%的產值

所組合而成的

因此

這個社會上就會出現許多有能力的少數人掌握大部分的資產

而較沒能力的多數人則掌握少數資產

讓他們發現不平衡的關鍵點!!

接下來我們又談到了公司的經營策略-->

20%的客戶涵蓋了企業80%的營業額

20%的產品涵蓋了企業80%的營業額

當我正要繼續講解下去的時候

突然有一個學生問了一個問題:

"這個跟我們的考試有什麼關係?"

就在我正要答腔下去的時候~

有一位思考速度較快的小朋友馬上就說

"這個比我們要考基測更重要"@@!

我聽了都傻眼~~(小朋友~你們才五年級~

就能明白這個比基測更重要~真有你的!)

我馬上接話下去:

沒錯~今天老師主要的目的就是要

讓你們能更具競爭力

80/20法則的道理如果不懂~基測考得再好也沒有用!

接著我們來看我剛剛正要舉的例子-->

如果你今天基測考得很好~學測考得很好~

大學研究所讀得很好~

出社會很順利的當了一家公司的總經理

在公司產品的定位及銷售上~未能規劃出

涵蓋企業80%營業額的 20%的產品

就把所有的商品都用主力的方式來銷售~

進而發生生產了一堆而賣不掉的窘境~

導致庫存過多而產生虧損

或是"產品定位不明確"

"無法凸顯公司的行銷重點"

你想~你這個總經理的位置還坐得住嗎??

小朋友很可愛~(紛紛呈現搖頭的動作!!@@!!)

那80/20法則有沒有比基測重要?

(紛紛點頭說有!!!真可愛!)

一邊回答問題~又一邊解釋了我原本要舉的例子~

也讓小朋友明白我設計這堂課程的用意~

最主要的是~如果孩子們的邏輯思考可以獲得提升~

對於寫作的表現會更好~

他們現在已經是高年級的學生了~

各式各樣的文體~題目~無不考驗這他們的思考能力及深度

我想~這樣的一堂課~對他們來說~

會是有啟發的!!

*******挖洗分隔線********

分組討論80/20法則

冠頭組跟平底郭組上台寫出討論結果

(如果只有我講解~他們沒有討論~這堂課程等於白上~因為他們沒有吸收~我看不到效果~等到他們討論出來之後~孩子們自然明白其中的涵義了!!) 

平底郭組討論出來的結果"怪怪的"    

所以我們最後討論出

1.上課的時候~20%的人認真聽課~80%的人不認真聽課

2.一個人總是花20%的時間照顧健康~80%的時間在摧殘自己

3.就沒啥問題了!!ㄏㄏ

經過這樣的討論及思考~才能真正的運用在生活中唷!

冠頭組的很顯然得沒有問題~

就能夠很清楚的明白他們吸收得很好~

真棒呢!!!^^

給你們拍拍手唷!! 

 

 

 

 

 

這是給D班的小朋友很特別的一堂課~

認識自己!!

第一次來試聽的"芽芽"寫得很認真唷!!^^

*比賽主題:我的"哪裡"像"什麼"~~

比賽完之後~我們就開始寫學習單了!

女生組很優秀~男生組也不遑多讓!!

 

********我是分隔線*********

 

接下來請小朋友們拿一張小紙條寫上自己的名字!

再分組比賽~哪一組能寫最多的身體部位!

寫完之後老師抽名字配對~

宥螢抽到"手"

逸豪抽到"頭"

他們要一起用手和頭頂住紙球~

繞教室一圈就獲勝!!

在抽抽樂及配對的過程非常好笑~

 

 

韋圻抽到牙齒

毓哲抽到眼睛

(ㄟ~~~偷偷用手頂~老師假裝沒看到!!)

唉唷!!害羞了!!

忻憑抽到手~仕誠抽到肚子~~

爆笑夾夾樂真的讓大家爆笑不已!

倒退走路的仕誠~還走錯路~

大家笑得更大聲了!

章悌抽到"舌頭"(我有給他一張衛生紙墊著~==||)

逸唐抽到臉臉~

這個組合真可愛呢!

接下來就是寫學習單時間嚕!!

.........等我改好再放上來吧!!!哈哈!!

 

 

 

 

 

有一些觀念~比讀書重要

有一些能力~比考試重要

有一些態度~是現在就要學習的!!

最近聽蔣先生說了許多關於80/20法則的觀念~

其實~我真的覺得這樣的觀念是很重要的!

因此~我思考著要如何帶給孩子們這樣的觀念!

什麼是80/20法則?

我為什麼要讓孩子們學習80/20法則?

80/20法則對他們的幫助在哪裡?

其實~上完了這堂課~

孩子明白了~我也更提升了!!

 

*************來吧來吧分隔線!!************

我使用的這一本書是:和孩子一起學習卓越定律

稻田出版社/梁志援著

這裡面有一個單元就是80/20法則

我一開始跟孩子們說明的時候~

大家的眼神都是"霧煞煞"

"ㄎㄎ~做老師的我老早就知道

會發生這種情形~準備好等你們了!!"

 

所以我就開始說明他的大標題~

百分之八十的收穫來自百分之二十的努力--

世界上充滿了不平衡，多數只能造成少數的影響，

少數反而會形成重大的影響。

*一開始就讓他們知道~我今天要說明的主題就是--不平等!

於是我援引了一個多數人都會這麼解釋的淺顯例子來說明~

(以他們學校為例~)

學校舉辦了一場演講，全校2000人去聽-->

有百分之八十的人不會抄筆記~百分之二十的人會抄筆記-->

在這會抄筆記的人裡面，又有百分之八十的人回家不會複習，

百分之二十則會-->

在這會複習的人裡面，又有百分之八十不會運用在生活上，

百分之二十則會-->

在這會運用的人裡面，又有百分之八十的不會教授給別人，

百分之二十則會-->

結論:

最後這場演講只真正對16個人產生實際的影響

-->我讓小朋友去思考"你是否在這16人的行列之內?"

 

******我是分隔線唷!!***********

接下來我再舉了一個更加貼切的例子:

100人

 

 

 80人                20人

  V                       V

200 元                               800元 

1000元的產值

 

 

 

ㄟˊ~~

我一畫這個圖他們就懂了~

整個團體的產值有1000元

但這1000元並不是大家平均賺到10元而來的

而是比較有能力的20%賺到80%的產值

比較沒有能力的80%賺到20%的產值

所組合而成的

因此

這個社會上就會出現許多有能力的少數人掌握大部分的資產

而較沒能力的多數人則掌握少數資產

讓他們發現不平衡的關鍵點!!

接下來我們又談到了公司的經營策略-->

20%的客戶涵蓋了企業80%的營業額

20%的產品涵蓋了企業80%的營業額

當我正要繼續講解下去的時候

突然有一個學生問了一個問題:

"這個跟我們的考試有什麼關係?"

就在我正要答腔下去的時候~

有一位思考速度較快的小朋友馬上就說

"這個比我們要考基測更重要"@@!

我聽了都傻眼~~(小朋友~你們才五年級~

就能明白這個比基測更重要~真有你的!)

我馬上接話下去:

沒錯~今天老師主要的目的就是要

讓你們能更具競爭力

80/20法則的道理如果不懂~基測考得再好也沒有用!

接著我們來看我剛剛正要舉的例子-->

如果你今天基測考得很好~學測考得很好~

大學研究所讀得很好~

出社會很順利的當了一家公司的總經理

在公司產品的定位及銷售上~未能規劃出

涵蓋企業80%營業額的 20%的產品

就把所有的商品都用主力的方式來銷售~

進而發生生產了一堆而賣不掉的窘境~

導致庫存過多而產生虧損

或是"產品定位不明確"

"無法凸顯公司的行銷重點"

你想~你這個總經理的位置還坐得住嗎??

小朋友很可愛~(紛紛呈現搖頭的動作!!@@!!)

那80/20法則有沒有比基測重要?

(紛紛點頭說有!!!真可愛!)

一邊回答問題~又一邊解釋了我原本要舉的例子~

也讓小朋友明白我設計這堂課程的用意~

最主要的是~如果孩子們的邏輯思考可以獲得提升~

對於寫作的表現會更好~

他們現在已經是高年級的學生了~

各式各樣的文體~題目~無不考驗這他們的思考能力及深度

我想~這樣的一堂課~對他們來說~

會是有啟發的!!

*******挖洗分隔線********

分組討論80/20法則

冠頭組跟平底郭組上台寫出討論結果

(如果只有我講解~他們沒有討論~這堂課程等於白上~因為他們沒有吸收~我看不到效果~等到他們討論出來之後~孩子們自然明白其中的涵義了!!) 

平底郭組討論出來的結果"怪怪的"    

所以我們最後討論出

1.上課的時候~20%的人認真聽課~80%的人不認真聽課

2.一個人總是花20%的時間照顧健康~80%的時間在摧殘自己

3.就沒啥問題了!!ㄏㄏ

經過這樣的討論及思考~才能真正的運用在生活中唷!

冠頭組的很顯然得沒有問題~

就能夠很清楚的明白他們吸收得很好~

真棒呢!!!^^

給你們拍拍手唷!! 

 

 

 

 

 

賀賀賀!!

本班學生參加中華民國作文學會第三十九屆徵文比賽榮獲佳績!!

五年級組第二名~忠孝國小  林冠儀

五年級組佳作~忠孝國小  葉渝文

 

五年級組佳作~忠孝國小  呂世庭

 

恭喜恭喜唷!!!^^

 

這一張證書意義最重大

這是我的師父韓秋麟先生開的課程

千言萬語說不盡 

我非常慶幸我上過門課

是一堂意義重大的課程!

 

 

這是張95年得到的證書!

這是堂恨棒的課，主講人是朱阿莉老師

用最生動活潑的語氣教小朋友

當時她已經教書教了35年，但對教學的熱忱不減

我非常佩服她!我一定會向她一樣的!加油

 

那時參加台語志工

雖然我的台語不是很好

但是我對台灣文化與語言

我願意付出!

那時裡面還有我們台語系教授的小孩，說台語比喝水還順

不過我願意用最真誠的心

教導他們

我想一顆心 比什麼都重要!

 

數字成語篇:

 http://www.kiec.kh.edu.tw/typing/math/%E6%95%B8%E5%AD%97%E6%88%90%E8%AA%9E%E7%AF%871.html

動物成語篇:

http://www.kiec.kh.edu.tw/typing/math/%B0%CA%AA%AB%A6%A8%BBy%BDg1.html

進階版成語遊戲:

http://www.lfes.tcc.edu.tw/%BE%C7%B2%DF%A4%D1%B0%F3/%B0%EA%BBy%AC%EC/%A6%A8%BBy%ACG%A8%C6/test2.htm

好玩的動畫猜成語:

http://resources.edb.gov.hk/chingame/game_web3_alert2.htm

填字答成語(可以抽籤獲得稱號唷!)

 http://mygamespocket.com/game_play.php?game_index=1217

Q版成語錯別字:

http://www.ccboy.com.tw/try01/exe/e201.htm  

成語接龍(要登入的唷!):

http://chinese.educities.edu.tw/Games.aspx

別字擂台(好刺激唷!!):

http://cqchess.hkflash.com/quiz.asp?qid=big5_chi

很棒的成語網站:

http://www.chiculture.net/0610/html/index.shtml

 

小朋友可以挑戰挑戰自己的實力唷!!

 
 

這真的是一個很好玩的課程活動~~

因為這個班的孩子都還在初學階段~

所以我特別設計了很多腦力激盪的課程~

讓他們能夠邊玩邊學習~!!

這個課程分成幾個部分~!!

一*累積資料庫:

老師自備A4廢紙~割成四小張~

約一兩百張的份量~~呵呵~真的~需要一兩百張!

遊戲規則~

分成兩組{小文組/BEN10組 ==||我也不知道怎麼來的!!}

 

第一關=>老遊戲~人事時地物

暖身活動!先讓他們熟悉我們要進行的活動

就是要一直寫不同的詞語出來

然後拼成一個很妙的句子!

當所有詞語完成之後~

我請每一位同學輪流出來抽紙條~

抽完之後念給全班聽!

<大家都聽得津津有味~有時還捧腹大笑呢!!>

抽完一輪之後~

就要正式進入主題

第二關=>

形容詞

動詞

名詞

挑戰賽

遊戲方式:

準備一疊小紙條拿在手中

說明這一輪要比賽寫什麼詞(EX:形容詞)

計時開始後

兩組每人各發一張紙條

寫完一張之後

才可以再跟老師拿一張

寫得越快拿得越多

玩到老師手上的紙條用完為止!

結束之後

把兩組寫出來的小紙條帶念一次!

並且統計張數(扣掉自己組重複/寫錯的張數)

多的組別贏!計分!

再玩一次!總共要玩三次!

這是三輪的比賽項目!

一:形容詞

二:名詞

三:動詞

 

累積完資料庫之後

就可以進行統整的活動了!!!

-----**我又是分隔線**-----休息一下唄!-----

 

二*創意統整課程:

講義長這樣!!

第一橫排的<名詞>帶念一遍

問小朋友>第二橫排和第一橫排有什麼不一樣??

當然都會回答加上形容詞~~

(因為我們已經玩過形容詞的遊戲囉!^^)

接下來一題一題的請所有同學加上形容詞

越誇張越有趣越好

 

結果就會出現--->

不會說話會吃人肉的巫婆

好吃的巫婆(巫婆是拿來吃的??)

會講話的披風

不會打架的獅大王= =我聽到這個都快昏倒了~~這..真的能叫獅大王嗎?

跟屁蟲的森林小朋友的解釋是:我走到哪~森林就跟到哪~~??(無言== |||)

會吃飯的衣服

愛騙人的大樹

狼吞虎嚥的大火

亂咬人的大火

火冒三丈的大火已經很火了還火冒三丈，逸唐的動作真的很好笑!

五福臨門的洋裝(這是什麼呀??)

會打工的新家小朋友的解釋是:一搬進去，房子就會幫你做任何事，你只要給他打工費就好了== 是不是很有<遠雄二代宅>的概念呢??

會飛的睡衣

半夜的校慶(是墓仔埔的那種嗎???)

呆呆的卡通= =

..

..

諸如此類~~

大概製造出上百個稀奇古怪的形容詞與名詞的配對

雖然都是嘴巴說出來而已

但是我會鼓勵他們抄下來~

有的小朋友就抄得亂讚一把的!!(等我改好再PO上!)

呵呵~~~~接下來是第三橫排了!!

(好辛苦~怎麼才寫到第三排~~~)

 

可怕的才要開始!!

第三排的要求是~不能寫跟上面重複的

一個沒重複加十分(五十分起跳!)

最多可以加到一百八十分(小朋友的下巴都快掉下來了!!)

當然是拚命的寫啦!!!^^

 

-----**我又是分隔線**-----休息一下唄!-----

 

下一張講義長這樣!!

這張更好玩!!^^(是老師自己愛玩吧!!>U<)

這個時候就是剛剛的資料庫出馬的時候了!!

第一關~簡單!

把名詞和形容詞的紙條放在桌上

請小朋友輪流抽

把抽到的配對念給全班聽!

（念出來之後～再把它寫到我發的小卡片上

我再幫他們黏在講義上！）

配出來的東西有的很好笑唷!!

大大的英文

酒醉的火星@@

臭的狙擊槍= =

寬廣的橡皮擦(抽到這個真是難為你了!!)

好心的台北

冰冰的穿山甲

小小的黃威菘（班上同學的名字）

再利用這個組合造出20字以上的句子!

第二句可以用同一組~造不同句子

也可以再出來抽一次!

說真的~小朋友真的很愛抽耶!!

 

（你抽到什麼呀？？笑到嘴巴都快裂了～～）

 

今天我在安親班做餅乾，而且大家都做小小的黃威菘餅乾。

（要把他吃了是嗎？？）

每天晚上酒醉的火星都會去酒店買酒，喝到像酒鬼。

（老天哪～～那個火星是你老爸嗎？～）

冰店裡面的老闆，每天都會做冰冰的穿山甲冰棒，真好吃。

（是真噁心吧！！穿山甲＂口味＂穿山甲＂造型＂。。？？）

外太空有把臭的狙擊槍，它可以拿來打人，因為有很多人需要它。

 

第二關:難度指數四顆半星

依照上面的步驟

但是改成抽動詞+形容詞+名詞

結果又出現更妙的組合

送 臭屁的  豬

玩  快樂的  字典

站  美的  課本

喝  美麗的  書包(辛苦你了= = |||)

做 瘋狂的  滑板

打  美麗的  大象

踩  短短的  鉛筆盒

天呀!!

 

要把它們造成一個句子

需要多麼大的勇氣呀~~(不怕被媽媽罵的勇氣!!)

你要不要試試看呢??哈哈

 

今天上課時，老師叫我們做瘋狂的滑板，老師說很好玩。

（要多瘋狂？？？）

今天我在馬戲團看到有人在踩短短的鉛筆盒做特技，真是厲害。

今天是你的生日，我送你一隻臭屁的豬。

（這樣也能造～算你厲害！）

明明是夏天，哥哥還穿熱熱的大象衣服去學校。

（哥哥聽到都快瘋了～）

 

 

 

 

瞧你笑得開心的～哈～是在寫送你一隻豬那一題！

 

噢～～～我好辛苦的打完了～～

邊打邊笑～～～瘋狂大笑～～

真的是很佩服這些小毛頭呢！！

 

^^

孩子的創意是無限的~要看老師怎麼把它引導出來唷!^^

 

後記:

*宥螢:

愛親嘴的巫婆

娃娃音的獅大王

結婚的大樹

會煮菜的大火

用糖果做的新家

*逸唐:

愛打扮的大樹

會吃人的新家

吃素的獅大王

有五百個嘴巴的衣服

*威菘:

有破洞的披風

有幽靈的新家

*忻憑:

會迷路的森林

不怕水的大火

很累的笑容

長滿星星的睡衣

*毓哲:

愛吃人的洋裝

有魔法的睡衣

像烏龜的笑容

好心的巫婆

*章悌:

得來不易的披風

被拋棄的森林

愛騙人的大樹

狼吞虎嚥的大火

*韋圻:

二手的披風

莽莽撞撞的大火

愛開玩笑的洋裝

有魔法的新家

 

****************講義展示*****************

黃威菘小朋友!!

魏章悌小朋友!!

吳忻憑小朋友!!

張毓哲小朋友!!!

陳宥螢小朋友!!!

詹逸豪小朋友!!!

洪仕誠小朋友!!

 

********另外一份講義**********

韋圻小朋友!!!

章悌小朋友!!!

毓哲小朋友!!

忻憑小朋友!!

威菘小朋友!!

逸唐小朋友!!

宥螢小朋友!!